La tête comme une citrouille

• Nommer avec exactitude une chose.
• Adapter son geste aux contraintes matérielles : instruments, supports, matériels.
• Réaliser une composition en plan ou en volume.

• Crayons de couleurs ou feutres
• Paires de ciseaux
• Feuilles A4 vierges
• Tubes de colle
• Des images de tableaux d'Arcimboldo (dans les livres, ou sur Internet - voir liens ci-dessous)

• Distribuer la fiche aux élèves et leur demander de quel type d'aliment il s'agit.
• Leur demander de nommer les légumes qu'ils reconnaissent et de dire leurs couleurs.
• Faire colorier les légumes, puis les faire découper.
• Distribuer la feuille vierge, demander de tracer le contour d'un visage : un grand rond ou un grand ovale.
• Expliquer la consigne : créer un visage imaginaire en utilisant les légumes pour les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, les cheveux.
• Réfléchir collectivement en interrogeant les élèves « Avec quel légume pourrait-on faire des yeux, la bouche…? ».
• Montrer éventuellement les oeuvres ci-dessous.
• Proposer aux élèves de faire d'abord quelques essais, puis passer au collage.
• Demander à l'élève d'écrire son prénom sur sa feuille.
• Conclure la séance en indiquant aux élèves que ce genre de compositions s'inspire des créations d'un artiste italien, Giuseppe Arcimboldo. Il a créé une série de peintures représentant des têtes formées par l'assemblage de fruits, de légumes et de végétaux.

Les expressions avec des noms de légumes, de fruits ou de fleurs

• Reprendre le titre de la fiche d'activités dans une phrase : « J'ai beaucoup travaillé aujourd'hui, j'ai la tête comme une citrouille ! », en l'accompagnant par le geste.
• Expliquer aux élèves que l'on utilise parfois des expressions imagées (ici la citrouille) pour faire comprendre ou dire quelque chose à quelqu'un.
• Demander aux élèves ce qu'ils comprennent de cette phrase : aujourd'hui j'ai beaucoup travaillé, j'ai tellement de choses dans la tête, j'ai tellement réfléchi que c'est comme si elle avait gonflé pour devenir aussi grosse qu'une citrouille.
• Indiquer aux élèves que ces expressions font partie du langage familier.
• Aider les élèves à trouver d'autres expressions avec des devinettes pour trouver les noms de fruits ou de légumes de l'expression recherchée et expliquer leur signification :
  • Etre rouge comme une tomate
  • Avoir un cœur d'artichaut
  • Avoir la banane
  • Avoir la pêche
  • C'est la fin des haricots
  • Couper la poire en deux
  • Raconter des salades
  • Tomber dans les pommes
  • Etre haut comme trois pommes
  • Ça compte pour des prunes
  • Ça ne sent pas la rose !
  • Faire une fleur à quelqu'un...