Activités pour la classe

Objectifs & déroulement

NOUVEAUTÉ - Goûtons des fruits et des légumes

  • Cycle 1
  • |
  • Tri, dénombrement, logique...
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Compétences et connaissances associées

  • Connaître le nom des parties du corps et des principaux organes.
  • Reconnaître et nommer les fruits et légumes courants.
  • Verbaliser des sensations en goûtant des aliments.
  • Dépasser le « j’aime/j’aime pas ».
  • Découvrir le goût et les saveurs.

Préparation et matériel

  • Des morceaux des fruits (pomme Golden et pamplemousse jaune) et légumes proposés dans la fiche d’activité, des petites assiettes en carton, des serviettes en papier.
  • Crayons vert et rouge.

Déroulement

  • Présenter l’atelier aux élèves et leur demander comment on peut détecter le goût d’un aliment.
    • Réponses possibles : la bouche, la langue, le nez, les dents quand on mâche…
  • Synthétiser les réponses : la langue est l’organe qui permet de détecter le goût d’un aliment. Le nez joue aussi un rôle quand on mâche l’aliment.
  • Distribuer la fiche d’activité, lire la consigne, vérifier sa compréhension en la faisant répéter par un élève.
  • Procéder à la dégustation des aliments un par un, demander aux élèves d’exprimer leurs sensations (qui dépasseront celles du goût) au fur et à mesure : c’est mou, c’est croquant, ça fait du jus dans la bouche, c’est froid, ça pique, c’est doux, c’est sucré…
  • Laisser les élèves remplir le premier tableau de la fiche après chaque aliment.
  • Lire la deuxième consigne et indiquer que l’on va se demander si l’aliment a plutôt un goût sucré, plutôt un goût salé, ni l’un ni l’autre.
  • Proposer aux élèves de goûter un second morceau de chaque fruit et légume et de remplir le tableau au fur et à mesure.
  • Synthétiser en interrogeant quelques élèves :
    • Goût salé : radis, tomate, carotte (cornichon)
    • Goût sucré : pomme, melon, orange
    • Ni sucré, ni salé : cornichon, pamplemousse (orange)
  • Indiquer qu’il existe deux autres « goûts » : l’amer comme le pamplemousse mais aussi l’endive, l’artichaut, le céleri… et l’acide comme le cornichon, le citron, la clémentine, l’ananas…
  • Conclure en précisant aux élèves que les « goûts » identifiés sont appelés les saveurs.

Prolongement

  • Créer un tableau des saveurs :
    • 4 colonnes signalées avec les images d’un sucre/d’une salière/d’une tranche de citron/d’un pamplemousse.
    • Les enfants sont invités à dessiner les fruits et légumes qu’ils auront mangés dans les jours et semaines suivant l’activité, en les plaçant dans la colonne de sa saveur.
    • Organiser régulièrement une discussion autour de ce tableau pour recueillir les sensations des enfants au-delà de la saveur.

Remarque : L’activité proposée est une initiation simple au goût des fruits et légumes crus; elle demande peu de préparation. Elle peut être étendue à d’autres fruits et légumes en fonction de la saison.
NB : Les fruits et légumes retenus ne présentent à priori pas de risque d’allergie alimentaire ; cependant, une information aux parents d’élèves au préalable de cette activité est recommandée.

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