Et si vous cultiviez du blé, de l'épeautre, du colza, du tournesol, du maïs, de la luzerne, du lin, du ray grass anglais, du trèfle de Perse... ou de la phacélie à l'école ?

C'est une occasion de faire de nombreuses observations, d'appréhender le cycle de développement de ces plantes, de découvrir leur grande diversité, leur origine géographique (ce sont de grandes voyageuses), de mettre en place de multiples activités autour de la richesse de leurs utilisations : pour nourrir les hommes, les animaux, pour protéger l'environnement et favoriser la biodiversité, pour confectionner des vêtements.

Définition et présentation des plantes agricoles

Les plantes agricoles sont des végétaux cultivés à grande échelle, souvent depuis des temps très lointains, pour répondre à des besoins variés :

  • alimentation humaine (céréales)
  • alimentation animale (maïs, plantes fourragères)
  • textile (lin)
  • isolation, paillage (paille de blé)
  • agriculture : utilisation d'engrais verts (phacélie), de légumineuses (luzerne)…

Lien avec les programmes

Découvrez ci-dessous comment intégrer la découverte des plantes agricoles dans les différents programmes scolaires, cycles 2 et 3.

Les plantes agricoles peuvent être utilisées dans le cadre des pratiques du jardinage à l'école et aussi comme support d'activités de culture expérimentale dans le cadre de la classe et des programmes de sciences (utilisation des graines).
Elles peuvent également être utilisées dans le cadre d'activités de réalisations concrètes : fabriquer des flocons d'avoine, extraire de l'huile de graines de tournesol, photographier des insectes butineurs de phacélie…

Cycle 3

  • La préhistoire : le début de l'agriculture en Afrique et en Europe méditerranéenne
  • L'antiquité
  • Le XXe siècle et le monde actuel : la société française dans la 2e moitié du XXe siècle - les progrès techniques, la fin des campagnes et le bouleversement des genres de vie.

Cycle 2

  • Découvrir le monde - L'espace 
  • De l'espace familier aux espaces lointains (description d'un paysage, d'un environnement - décrire et localiser les différents éléments d'un espace organisé)

Cycle 3

  • Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves.
  • Les territoires français - les grands types de paysages, les paysages ruraux - la diversité des régions.
  • Produire en France - un espace agricole (développement durable)

École maternelle

  • Découvrir le vivant - les manifestations de la vie végétale

Cycle 2

  • Découvrir le monde - Le vivant
  • Manifestations de la vie végétale
  • Diversité du vivant et diversité des milieux

Cycle 3

  • Unité et diversité du monde vivant (biodiversité)
  • Le fonctionnement du vivant
  • Les êtres vivants dans leur environnement (développement durable)
LG
MD
SM