Activités pour la classe

Objectifs & déroulement

Comment poussent les plantes ?

  • Cycle 1
  • |
  • Cycle 2
  • |
  • Eveil scientifique, expérimentation
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Compétences et connaissances associées

  • Reconnaître et nommer certaines plantes, fruits, légumes.
  • Comprendre les principales étapes de la croissance d’une plante.
  • Identifier les besoins des plantes pour se développer.
  • Tenir convenablement son crayon.
  • Colorier en respectant les limites, sans dépasser.
  • Découper, coller.

Matériel

  • La fiche d’activité au format A3 pour la correction collective de la première activité.
  • Feutres, crayon à papier, colle, ciseaux, pâte à fixer.

Déroulement

  • Débuter par une discussion collective : Savez-vous comment poussent les plantes ?

Réponses attendues :

  • Il faut un pot avec de la terre / il faut d’abord une graine de plante / on fait un trou dans le jardin et on met une graine / on fait un trou dans la terre pour mettre la graine / après, une petite feuille va sortir / il y a une tige / il y a plusieurs feuilles / il faut l’arroser sinon elle va mourir / à la fin, il va y avoir une fleur / à la fin, la fleur va mourir…

Faire un premier bilan :

  • Pour faire pousser une plante, il faut une graine. On plante la graine dans de la terre. Au bout de quelques jours, la graine va « germer » dans la terre, puis une petite tige et des petites feuilles vont sortir de terre. La tige et les feuilles vont grandir, d’autres feuilles vont pousser, puis il y aura une fleur.
  • Distribuer la fiche d’activité aux élèves et présenter le premier travail qui va être réalisé : mettre dans l’ordre les images séquentielles du cycle de croissance d’une plante.
  • Laisser les élèves découper, mettre les images dans l’ordre avant de les coller.
  • Proposer à un ou plusieurs élèves de venir coller au tableau les images dans l’ordre avant que chacun effectue le collage sur sa propre fiche.
  • A ce stade, demander aux élèves ce qu’il s’est passé dans la terre lorsque la graine a commencé à germer : apparition des racines. Indiquer que c’est grâce aux racines que la plante se nourrit.
  • Reprendre la discussion collective et interroger les élèves : à votre avis, de quoi la plante a besoin pour grandir ?

Réponses attendues :

  • De l’eau avec un arrosoir / de la pluie / aussi du soleil / il faut peut-être qu’elle ait chaud / s’il fait trop froid elle peut mourir / on peut la mettre à l’intérieur /…
  • Proposer aux élèves de faire le deuxième exercice pour découvrir de quoi la plante a besoin pour grandir.
  • Expliquer la consigne aux élèves, s’assurer collectivement que tous les élèves comprennent chaque dessin ; faire une correction collective.
  • Récapituler en interrogeant plusieurs élèves :
    • pour grandir, la plante a besoin de… (eau, soleil, terre, pluie),
    • pour grandir, la plante n’a pas besoin de… (jouets, bonbons, soda, stylo, carotte, poulet)
  • Le nuage peut poser question : il ne nuit pas à la croissance de la plante mais n’est pas un « besoin ».
  • Synthétiser l’ensemble de la séance : pour germer, la graine a besoin d’être plantée en terre et d’eau, puis pour grandir elle a besoin de lumière (soleil), d’eau et d’une température ni trop froide ni trop chaude.

Prolongements, activités complémentaires

  • Réalisation et suivi des plantations en classe.
  • Expériences sur les besoins d’une plante et observation à l’aide de dessins :
    •  planter des graines de haricot et faire varier les conditions : avec et sans lumière / avec et sans eau.

    Les réponses attendues :

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