Comment poussent les plantes ?

• Reconnaître et nommer certaines plantes, fruits, légumes.
• Comprendre les principales étapes de la croissance d’une plante.
• Identifier les besoins des plantes pour se développer.
• Tenir convenablement son crayon.
• Colorier en respectant les limites, sans dépasser.
• Découper, coller.

• La fiche d’activité au format A3 pour la correction collective de la première activité.
• Feutres, crayon à papier, colle, ciseaux, pâte à fixer.

• Débuter par une discussion collective : Savez-vous comment poussent les plantes ?

Réponses attendues :

• Il faut un pot avec de la terre / il faut d’abord une graine de plante / on fait un trou dans le jardin et on met une graine / on fait un trou dans la terre pour mettre la graine / après, une petite feuille va sortir / il y a une tige / il y a plusieurs feuilles / il faut l’arroser sinon elle va mourir / à la fin, il va y avoir une fleur / à la fin, la fleur va mourir…

Faire un premier bilan :

• Pour faire pousser une plante, il faut une graine. On plante la graine dans de la terre. Au bout de quelques jours, la graine va « germer » dans la terre, puis une petite tige et des petites feuilles vont sortir de terre. La tige et les feuilles vont grandir, d’autres feuilles vont pousser, puis il y aura une fleur.
• Distribuer la fiche d’activité aux élèves et présenter le premier travail qui va être réalisé : mettre dans l’ordre les images séquentielles du cycle de croissance d’une plante.
• Laisser les élèves découper, mettre les images dans l’ordre avant de les coller.
• Proposer à un ou plusieurs élèves de venir coller au tableau les images dans l’ordre avant que chacun effectue le collage sur sa propre fiche.
• A ce stade, demander aux élèves ce qu’il s’est passé dans la terre lorsque la graine a commencé à germer : apparition des racines. Indiquer que c’est grâce aux racines que la plante se nourrit.
• Reprendre la discussion collective et interroger les élèves : à votre avis, de quoi la plante a besoin pour grandir ?

Réponses attendues :

• De l’eau avec un arrosoir / de la pluie / aussi du soleil / il faut peut-être qu’elle ait chaud / s’il fait trop froid elle peut mourir / on peut la mettre à l’intérieur /…
• Proposer aux élèves de faire le deuxième exercice pour découvrir de quoi la plante a besoin pour grandir.
• Expliquer la consigne aux élèves, s’assurer collectivement que tous les élèves comprennent chaque dessin ; faire une correction collective.
• Récapituler en interrogeant plusieurs élèves :
  • pour grandir, la plante a besoin de… (eau, soleil, terre, pluie),
  • pour grandir, la plante n’a pas besoin de… (jouets, bonbons, soda, stylo, carotte, poulet)
• Le nuage peut poser question : il ne nuit pas à la croissance de la plante mais n’est pas un « besoin ».
• Synthétiser l’ensemble de la séance : pour germer, la graine a besoin d’être plantée en terre et d’eau, puis pour grandir elle a besoin de lumière (soleil), d’eau et d’une température ni trop froide ni trop chaude.

•  planter des graines de haricot et faire varier les conditions : avec et sans lumière / avec et sans eau.